总而言之，德国社保系统本来就问题很多，现在由于新冠的打击，所有的社会保障体系都面临着巨大的漏洞。而另一方面，总理默克尔（Angela Merkel）已经发话：今年和明年不应削减福利，也不能将社保缴费额提高到40％以上。所以联邦政府必须在短时间内实施财政注入，可以预见的是，将需要额外的税收资金来大规模缓解危机的后果。
新冠肺炎疫情的暴发，是学校教育教学面临的严重挑战之一，对学校、对教师、对学生、对家长都是一个新的课题。但不可否认的是，在全国大规模的居家学习与线上教学实践中，它有可能催生了所谓教育4.0的教育形态。人工智能、大数据、工业4.0不断重塑着社会，同时也在重塑着教育。疫情期间的教育教学实践，让我们不禁深思，未来教育将会被怎样定义？它到底应该是怎样的？
未来教育学校、校外、线上互补
疫情期间，线上教学是学校的首要选择，学生开始了居家学习模式。在这一模式背后，则是线上教育功能的凸显。在此期间，线上教育或许被视作应急手段，但在未来教育中，线上教育会作为完整教育的一个重要的、不可分割的部分而存在。
目前，社会已迈入工业4.0时代，其显著特征是智能化、个性化。与时代相呼应，未来教育将更加注重个性化。可以说，未来教育的一个非常重要的特征，就是能够让每一名学生得到充分的发展。然而，当前每个班级的学生人数较多，线下教育、学校教育不可能完全实现个性化，线上教育可以提供丰富的课程和空间供学
当然，线上教育不可能完全替代线下学校教育。学生
而且，学校教育也不能完全解决学生其他一些技能的需求，如音乐、体育等，所需的是面对面、手把手的教授方式，需要与学生进行大量的互动，才能提高技能，这都是校外教育可以补充补足的。
从这一意义上说，未来教育可能是学校教育、校外教育与线上教育三分天下的格局。其中，学校教育解决的是底线问题，线上教育解决的是个性化问题，而校外学习则作为学校教育和线上教育的补充存在，培养学生的爱好与特长，三者互相补充，互相融合。
未来学校建构开放共享平台
疫情期间的居家学习，揭示了两个教育定律。第一个定律是，学习不可替代，它是学生自己的事情；另一个定律是，成长也是不可替代的，教师、家长不可能代替学生去成长。以往的教育，不同程度地存在着教师代替学生、家长代替孩子的问题，导致学校、学生、家长三方陷入焦虑。实际上，不论是学校教育、家庭教育还是线上教育，最根本的地方在于，要创造一个能够让学生学会自己学习的环境，提供一个让孩子潜能得到最优质、最大开发的广阔学习空间。
可以预见，未来学校模式是开放的、共享的、平台化的。在这个平台上
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